Ir para o conteúdo principal Ir para o menu de navegação principal Ir para o rodapé
Scientific Electronic Archives
Educação e Ensino
DOI: 10.36560/151120221610
Enviado: 2022-06-07
Publicado: 2022-10-31

Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular (mitose) para os alunos do 2º ano do ensino médio

Universidade do Estado de Mato Grosso
Universidade Estadual de Maringá
Universidade do Estado de Mato Grosso
Palavras-chave: Células, Aprendizado, Discentes.

Resumo

Resumo: O trabalho objetivou-se em avaliar a importância da aula prática após a aula teórica, sobre a divisão celular (Mitose) para 30 alunos do 2° ano do ensino médio. O trabalho foi realizado no mês de março de 2019 no Laboratório Didático I, na Universidade do Estado de Mato Grosso Carlos Alberto Reys Maldonado (UNEMAT). A aula foi dividida em duas etapas. Na primeira etapa foi ministrado uma aula teórica sobre a divisão celular, ao término, aplicou-se um questionário, onde os alunos identificaram as imagens das células em divisão (Interfase, prófase, anáfase, metáfase e telófase). Na segunda etapa, foi feito uma prática com os alunos, com a visualização das células mitóticas de Allium cepa em microscópio óptico na objetiva de 40x. Nos resultados apurados dos questionarios, obteve-se dados estatísticos abaixo de 60% de acertos na identificação das células mitóticas usando somente a teoria. Já após a aula prática, os discentes obtiveram resultados acima de 80% de acertos para o mesmo questionário aplicado. Conclui-se que com a aula prática seguida da aula teórica obteve-se resultados mais satisfatório para o aprendizado dos alunos. Assim a didática envolvendo teoria e prática, é importante e recomendada para as aulas no estudo do ciclo celular.

Palavras-chave: Células, Aprendizado, Discentes.

Referências

  1. Referências
  2. AGRA, G.; FORMIGA, N. S.; OLIVEIRA, P. S de.; COSTA, M. M. L., FERNANDES, M.; GRAÇAS, M das.; LIMA DA NÓBREGA, M. M. Análise do conceito de Aprendizagem Significativa à luz da Teoria de Ausubel. Revista Brasileira de Enfermagem, v. 72, n. 1, 2019.
  3. DOI:http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0691.
  4. BANET, E. AYUSO, E. Introdução à genética na escola secundária e alta: ensino e conteúdo do conhecimento dos alunos. ENSENANZA DE LAS CIENCIAS, 1995,13 (2), 137-153.
  5. CARNEIRO, S. P.; SILVA, J da. O Teste Allium cepa no ensino de Biologia Celular: um estudo de caso com alunos da graduação. Acta Scientiae. v. 9 n.2 p. 122-130. 2007.
  6. https://www.researchgate.net/publication/277828871.
  7. BRAGA, C. M. D. da S. O uso de modelos didáticos no ensino de divisão celular na perspectiva da aprendizagem significativa. Brasília. Dissertação: UnB. Universidade de Brasília, 2010.
  8. https://repositorio.unb.br/handle/10482/9069.
  9. DICKMANN, I.; DICKMANN, I. Primeiras palavras em Paulo Freire. Passo Fundo: Battistel. 2008.
  10. GRIFFITHS, A.; WESSLER, S. R.; LEWONTIN, R. C.; CARROLL, S. B. Introdução à Genética. Traduzido por Paulo A. Motta. Ed. Guanabara Koogan, 9º edição, 712p, 2011.
  11. GUERRA, M.; SOUZA, M. J. de. Como observar cromossomos: um guia de técnicas em citogenética vegetal, animal e humana. Ribeirão Preto: FUNPEC, p. 201, 2002.
  12. KLAUTAU-GUIMARÃES, M. N.; PEDREIRA, M. M.; OLIVEIRA, S. F. Ensino de Genética e materiais didáticos na formação inicial de professores. Enseñanza de las ciências: revista de investigación y experiencias didácticas, n. Extra, p. 1833-1838, 2013.
  13. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/307478.
  14. KRASILCHIK, M. Prática de Ensino de Biologia. 4ª ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo,2008.p.87. https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/2038219/mod_resource/content/1/Krasilchik%2C%202004.pdf.
  15. LÉVY, P. A conexão planetária: o mercado, o ciberespaço, a consciência. São Paulo: Ed. 34, 2001. https://www.metodista.br/revistas/revistas-metodista/index.php/OC/article/view/1283/1297
  16. MARTINS, I. C. P.; BRAGA, P. E. T. Jogo didático como estratégia para o ensino de divisão celular. Essentia-Revista de Cultura, Ciência e Tecnologia da UVA, v. 16, n. 2, 2015.
  17. https://silo.tips/download/ciencias-biologicas-jogo-didatico-como-estrategia-para-o-ensino-de-divisao-celul.
  18. MELO, J. R.; CARMO, E. M. Investigações sobre o ensino de genética e biologia molecular no ensino médio brasileiro: reflexões sobre as publicações científicas. Ciência & Educação, v. 15,n.3,p.593-611,2009. https://www.scielo.br/j/ciedu/a/5JWTLcfnphv37Sb5FNpR5XR/?lang=pt#.
  19. MESQUITA, E. C. Citologia, Histologia e Embriologia. Editora Pedagógica e Universitária (EPU) Ltda. Currículo de Estudos de Biologia (CEB). São Paulo: EPU, 1981.
  20. MORAN, J. M. et al. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 10ª Edição. Campinas; Papirus,2006. https://www.academia.edu/10222269/Moran_Masetto_e_Behrens_NOVAS_TECNOLOGIAS_E_MEDIA%C3%87AO_PEDAGOGICA.
  21. MOUL, R. A. T. de M.; SILVA, F. C. L. da. A modelização em genética e biologia molecular: ensino de mitose com massa de modelar. Experiências em Ensino de Ciências, v. 12, n. 2, p. 118-128, 2017.
  22. https://fisica.ufmt.br/eenciojs/index.php/eenci/article/view/612.
  23. PEREIRA, M. B.; MIRANDA, A. F. de. O ensino de mitose para a geração Z: uma análise entre dois métodos. Revista Prática Docente (RPD), v. 2, n. 2, p. 255-269, 2017.
  24. https://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/72/37.
  25. STEEL, R. G. D.; TORRIE, J. H. Principles and procedures of statistic: a biometrical approach. 2.ed. New York: Mc-Graw Hill, 1980. 633p.
  26. SANTOS, R. C. dos. Aprendendo Genética com uso de atividades lúdicas. Foz do Iguaçu - PR. Dissertação de mestrado: Universidade Federal do Paraná, 2015.
  27. https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/42255?show=full.
  28. SASSERON, L. H. Alfabetização científica no ensino fundamental: Estrutura e indicadores deste processo em sala de aula. Tese (Doutorado em Educação) Universidade de São Paulo. Programa de Pós Graduação em Educação, São Paulo, 2008. 265p; anexos: 180p. p. 6.
  29. DOI:10.13140/RG.2.2.23816.32001.
  30. SILVA, T. R. da.; SILVA, B. R.; SILVA, B. M. P. da. Modelização didática como possibilidade de aprendizagem sobre divisão celular no ensino fundamental. Revista Thema, v. 15, n. 4, p. 1376-1386, 2018.
  31. DOI:10.15536/thema.15.2018.1376-1386.1024.
  32. SOARES, J. L. Dicionário etimológico e circunstanciado de Biologia. Editora Scipione: São Paulo, 1993. 534 p.
  33. TATSCH, H. M.; SEPEL, L. M. N. Baralho mitótico. Genética na escola, v. 12, n. 2, p. 160-175, 2017.
  34. XAVIER, P. M. A.; FLÔR, C. C. C. Saberes populares e educação científica: um olhar a partir da literatura na área de ensino de ciências. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 17, n.
  35. , p. 308-328, 2015. DOI:https://doi.org/10.1590/1983- 21172015170202.

Como Citar

Neves, L. P. ., Macedo, W. de A., & Karsburg, I. V. (2022). Ensino e aprendizagem dos processos de divisão celular (mitose) para os alunos do 2º ano do ensino médio. Scientific Electronic Archives, 15(11). https://doi.org/10.36560/151120221610